Pedagog i Psycholog
Drogi Uczniu,
zwróć się do pedagoga/psychologa szkolnego gdy:
czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny
nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem
masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji materialnej
masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać
chcesz podzielić się swoją radością, sukcesem,
chciałbyś z kimś porozmawiać,
chciałbyś pomóc innym, nie wiesz w jaki sposób.
PLAN
PRACY PEDAGOGA I PSYCHOLOGA SZKOLNEGO
|
|
PSYCHOLOG Ilona Dygus
|
PEDAGOG Beata Kownacka |
|
Poniedziałek
|
8:40 – 12:00 |
8:00 - 10:25 |
Wtorek |
14:30 – 16:00 (zajęcia TUS) |
8:00 - 8:45 |
|
Środa
|
10:00 – 12:00 |
8:00 - 10:25 |
|
Czwartek
|
———– |
12:20 – 14:05 |
|
Piątek
|
8:00 - 12:00 |
8:00 - 8:45 |
.
PSYCHOLOG
.
Głównym adresatem wszelkich moich działań są uczniowie
Szkoły Podstawowej w Nasielsku
.
Jednak stale współpracuję także z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami
oraz wszelkimi innymi osobami i instytucjami, wspierającymi działania
psychologa w szkole.
.
.
Zadania psychologa szkolnego
- Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianie ich zaspokojenia.
- Prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia.
- Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli.
- Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
- Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia.
- Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
- Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
.
.
Zadania, o których mowa, są realizowane we współpracy z:
.
- Dyrekcją szkoły,
- Rodzicami,
- Nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
- Nauczycielami i pracownikami innych szkół,
- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
- Innymi podmiotami, działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
.
.
Kiedy spotykam się z uczniami?
.
Zwykle wtedy, gdy:
.
- zastanawiają się nad tym jak budować dobre związki;
- oni sami lub inne osoby społeczności szkolnej nie przestrzegają ustalonych zasad;
- mają trudności w nauce, w kontaktach z innymi ludźmi;
- mają problemy emocjonalne i osobowościowe: lękliwość, nieśmiałość, nadpobudliwość, zahamowania, napady gniewu, trudności z wyrażaniem swoich emocji, niską samoocenę;
- mają myśli samobójcze;
- powtarzają się objawy somatyczne: bóle głowy, bóle brzucha, zaburzenia snu i łaknienia są zestresowani;
- niewłaściwie się zachowują: są agresywni, alienują się, często wchodzą w konflikty, lekceważą polecenia, obowiązujące normy itp.;
- doświadczają sytuacji kryzysowych: śmierć kogoś bliskiego, rozwód rodziców, choroba własna lub kogoś w rodzinie (w tym choroba alkoholowa), przeniesienie do nowej szkoły, przeprowadzka i inne;
- cokolwiek mogłoby zagrażać ich życiu, zdrowiu, bezpieczeństwu;
- kieruje ich do mnie nauczyciel (interwencje);
- cieszą się swoimi sukcesami - tymi szkolnymi i „życiowymi”;
- są zainteresowani rozwojem własnego potencjału;
- przygotowują się do prezentacji przygotowywanej wypowiedzi (np. podczas konkursów, wykładów, przed maturą itp.);
- nie wiedzą, kogo mają zapytać o daną sprawę lub kogo prosić o pomoc;
- chcą porozmawiać o tym, co ich denerwuje;
.
oraz w każdej innej sprawie.
DLA RODZICÓW
DOBRY RODZIC:
Powinien okazywać dzieciom miłość, czułość, zrozumienie, co nie równa się przyzwoleniu na zachowania utrudniające życie innym.
.
Powinien nagradzać dobre zachowania swoich pociech: sprawne posprzątanie zabawek, osiągnięcia w zabawie i nauce.
.
Razem z małżonkiem powinni być wobec dzieci jednością. Jeden rodzic nie może zakazać czegoś, na co drugi pozwala. Dziecko zacznie wykorzystywać niezdecydowanie rodziców, by otrzymywać to, na co ma ochotę.
.
Ustala plan dnia. Dziecko musi mieć świadomość, że życie domowe toczy się wedle pewnego schematu, ale nie musi być nudne. Czasu między obiadem a kolacją nie trzeba spędzać przed telewizorem czy w oddzielnych pokojach. Zimą można pójść przecież z dziećmi na lodowisko lub sanki, latem pograć w piłkę lub pobawić się w rysowanie, a w ogóle pozwalać dzieciom na zajęcia dające im radość.
.
Nie ignoruje nieodpowiedniego zachowania dziecka. Już na etapie wczesnego dzieciństwa należy wyznaczać dzieciom granice i być konsekwentnym w stosowaniu metod wychowawczych.
.
